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适龄

东方之星专为学前儿童量身定制了一套儿童思维教育课程并完善了儿童思维教育整体解决方案。

规模

东方之星建立了遍布全国30多个城市的服务体系,为300多万个家庭提供思维教育服务。

专注

20余年

东方之星始终专注于中国儿童思维教育的研究和实践从理念到研发,?#20013;?#20248;于同类课程。

课程理论

科学、专业、系统的《幼儿园思维游戏课程》

源于美国心理学家吉尔福特的“智力结构理论”

以美国心理学家吉尔福特的“智力结构理论”为核心理论
以发展基础思维能力为目标
以主动探索的独立操作为基本形式

人的智力是由120个智力因?#24188;?#25104;,智力因子相互间的关系可以由三维智力结构模型表示,三个维度分别是内容、操作和结果。我们每天输入大脑中的各?#20013;?#24687;,分为四类,图形,符号,语义和行为。

内容:

我们每天输入大脑中的各?#20013;?#24687;,分为四类,图形、符号、语义和行为。

操作:

我们对信息的各种加工处理,即认知、记忆、评价、发散思维和聚敛思维。

结果:

我们对信息加工后产生的新的信息,包括单元、类别、关系、系统、转换和推演。

《幼儿园思维游戏课程》以这些基础思维能力发展为目标:

共20类能力单元、64个活动

课程体系

严谨的课程体系科学的内容安排

真正适应孩子的心理和思维发?#26500;?#24459;

《幼儿园思维游戏课程》设定托班、小班、中班、大班、学前班五个级别,根据每个年龄段幼儿的心理发展水平和思维发?#26500;?#24459;安排教学内容。

课程内容:

提供更多有关图形和语义类的游戏活动来加强孩子在这两个思维能力的培养。

课程内容:

除了图形类和语义类的游戏,还增加了行为类的游戏,逐渐适应其社会?#38405;?#21147;的发展。

课程内容:

我们提供相应的图形、语义和行为类的游戏,还增加了跟记忆相关的游戏,逐渐提高孩子的有意记忆能力。

课程内容:

我们不但提供相应图形、语义和行为类的游戏,还增加跟数概念相关的游戏,?#28304;?#36880;渐提高孩子在数学方面的各种能力。

课程内容:

我们不但提供相应图形、语义和行为类的游戏,还增加跟数概念相关的游戏,?#28304;?#36880;渐提高孩子在数学方面的各种能力。

  • 书写准备的游戏为他们的书写打好基础。

  • 观察判断相似图案?#24418;?#24046;异的游戏来提高他们的细致观察。

  • 关于等分的、运算的游戏来提高他们数概念及计算能力。

  • 语义创造有关的游戏来提高他们的口语表达水平。

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